• امروز : پنج شنبه - ۴ مرداد - ۱۴۰۳
  • برابر با : Thursday - 25 July - 2024
4

افتتاح رسمی اتاق وضعیت اداره‌کل آموزش‌وپرورش قم

  • کد خبر : 3349
  • ۲۴ دی ۱۴۰۲ - ۱۴:۱۲
افتتاح رسمی اتاق وضعیت اداره‌کل آموزش‌وپرورش قم
سپهر فردا/ معاون پرورشی و فرهنگی اداره‌ کل آموزش‌وپرورش استان قم با اشاره به افتتاح رسمی اتاق وضعیت در این اداره کل گفت: اتاق وضعیت، به نوعی وضعیت‌شناسی آسیب‌های دانش‌آموزی است که متولی تسهیل‌گری و اجرای فرایندها توسط اداره امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی اداره کل خواهد بود.

به گزارش پایگاه خبری تحلیلی سپهر فردا، حجت‌الاسلام محمد امینیان در حاشیه افتتاحیه رصدخانه آسیب‌های اجتماعی دانش آموزان در قم، اظهار داشت: اتاق وضعیت اداره‌کل آموزش‌وپرورش قم از یکم تیرماه ۱۴۰۲ در حوزه پژوهش راه‌اندازی شد و امروز با حضور مدیرکل و معاونین و مدیران برخی از دستگاه‌های مرتبط به‌صورت رسمی افتتاح و آغاز به‌کار کرد.

وی افزود: چنین اتاق وضعیتی در سطح کشور کم‌نظیر است و تمامی مدارس استان را نسبت به ۱۶ مقوله پرآسیب مورد رصد قرار داده است، بنابراین اتاق وضعیت، یک پژوهشکده و رصدخانه آسیب‌های مدرسه‌ای و دانش‌آموزی است.

معاون پرورشی و فرهنگی اداره‌ کل آموزش‌وپرورش استان قم هدف از راه‌اندازی این رصدخانه را ضرورت پژوهش، هدفمندی سرمایه‌ها و نیروهای انسانی و کاهش هزینه‌های مالی دانست و خاطرنشان کرد: اثربخشی بیشتر جهت فعالیت‌های پرورشی و نقطه‌زنی برنامه‌ها و کارگاه‌های دانش‌آموزی و خانواده‌ها، ازجمله آرمان‌های چنین رویدادی است‌.

وی افزود: احصاء و کشف آسیب‌های اجتماعی، از طریق شبکه‌سازی کارشناسان نواحی، برخی اساتید دانشگاه و حوزه انجام می‌شود و البته کادر مدارس نسبت به مقولات ۱۶ گانه، ثبت اثر کردند که آن آثار در اتاق وضعیت به نمایش درآمده است.

امینیان دستاورد ایجاد این اتاق را رصد دقیق فعالیت‌های مدارس دانست و بیان کرد: در چنین پژوهشگاهی، میزان و سطح اثرپذیری مدارس بررسی و به ۱۶ مقوله‌ای که دانش‌آموزان به آن دچار می‌شوند، پرداخته می‌شود.

معاون پرورشی اداره کل آموزش‌وپرورش استان قم در ادامه گفت: هزار و ۱۲۶ مدرسه از مدارس استان، وضعیت‌های خود را تعیین کرده‌اند که ما را به اطلاعات ارزشمندی رساندند و نتایجی ازجمله برنامه‌ریزی، راهبردها و نیز سیاست‌گذاری‌ها کاربردی و تعیین‌کننده دارد.

وی راه‌کارهای مرتفع کردن آسیب‌ها را توزیع عادلانه بودجه و امکانات بر اساس مدارس پرآسیب‌تر دانست و اظهار کرد: یکی دیگر از راه‌کارها سامان‌دهی نیروهای رسمی و غیررسمی بر اساس تخصص در آموزش‌وپرورش هست.

این کارشناس فرهنگی ‌آموزشی با اشاره به اینکه شکوفایی استعدادها و جوشش‌های درونی دانش‌آموزان همواره مطلبی مهم است، افزود: هسته‌سازی‌ها و جوشش‌های درونی، باید در بستر مدارس اتفاق بیفتد، بنابراین دانش‌آموزانی که در مدرسه دچار آسیب می‌شوند، باید به آنان توجه بیشتری بشود.

امینیان با تأکید بر رسالت اتاق وضعیت‌شناسی مدارس، گفت: اتاق وضعیت، به نوعی وضعیت‌شناسی آسیب‌های دانش‌آموزی است که می‌توان نام آن را «پژوهشکده آسیب‌های اجتماعی» اداره‌کل معرفی کرد که به همت و دبیری حجت‌الاسلام سهیل توانایی راه‌اندازی شد و متولی تسهیل‌گری و اجرای فرایندها توسط اداره امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی اداره کل خواهد بود.

لینک کوتاه : https://sepehrefarda.ir/?p=3349

ثبت دیدگاه

مجموع دیدگاهها : 0
قوانین ارسال دیدگاه
  • دیدگاه های ارسال شده توسط شما، پس از تایید توسط تیم مدیریت در وب منتشر خواهد شد.
  • پیام هایی که حاوی تهمت یا افترا باشد منتشر نخواهد شد.
  • پیام هایی که به غیر از زبان فارسی یا غیر مرتبط باشد منتشر نخواهد شد.